Lerende vermogen of zelfsturend vermogen, ik ben nog wat aan het zoeken of er een verschil in zit. Maar hieronder alvast iets over de beide vermogens, check of je dit over jezelf kan zeggen. En zet er direct concrete voorbeelden bij. De examinator, of assessor, moet die concrete zaken kunnen lezen of horen.

Hieronder wat richtingen waar je aan kan denken als je jouw lerend vermogen wil aantonen.

Waarom zou je dit uitwerken?

Die reden is simpel, in het beoordeling formulier staat vaak iets onder de competentie ‘Lerend vermogen’ en dan schrijft men daar:

“Je ontwikkelt je door zelfreflectie en zelfbeoordeling van eigen (leer)resultaten.

Je bent in staat om zelfstandig te reflecteren op jouw leervermogen, om de effectiviteit en/of efficiëntie van jouw professionele handelen te verbeteren. Dat doe je door actief feedback te vragen aan anderen in je omgeving en bij jezelf te rade te gaan: werk ik aan de goede doelen en werk ik doelgericht? 

Je hebt een actieve leerhouding die zich kenmerkt door nieuwsgierigheid, openstaan voor nieuwe inzichten en ruimte voor twijfel.

Je kunt analyseren wat werkt en wat minder of niet werkt/gewerkt heeft. Op basis hiervan kun je jouw handelen bijstellen.”

En zeker bij NLQF6 vakken zal men daar aandacht aan geven.…. En ben je bij het laatste vak van je opleiding geraakt lijkt me terug kijken en trots en tevreden zijn op je studie tijd belangrijk. Dit gaat daarbij helpen.

Hoe te doen?

Een aanpak zou kunnen zijn:

• Neem een lijst, bijvoorbeeld die hieronder staat.
• Geef bij elk punt aan of je dat goed, voldoende, matig of slecht kon.
• Geef aan wat je in de cursus veranderd of verbeterd hebt.
• En waarom, geef argumenten en bewijzen.
• Geef aan wat je in de toekomst gaat doen, wat is je vervolg?

En maak daar een leuk tabel of plaat van en zet die in je portfolio.

Waar kan je zoal aan denken?

Denk- en werkniveau. Is je denk en werkniveau veranderd? Denk je nu breder? Is het werk dat je nu doet sneller af omdat je kennis of ervaring opgedaan in de cursus beter geworden?

Communicatie (een Dublin-descriptor). Ben je in staat om informatie, ideeen en oplossingen over te brengen?

Competenties. Welke competenties heb je nu in de vingers gekregen? En waarom is dat goed, welke bijdrage gaat dat geven aan je carrière?

Complexiteit en creativiteit (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad) Kan je nu problemen aan die ingewikkelder zijn?

Curriculum vitae. Laat je cv zien zoals die vroeger was en welke dingen heb je er nu trots bij gezet?

Leerstijlen. Hoe leerde je eerst en nu? Bijvoorbeeld leerde je eerst met alleen een boek uit je hoofd leren, nu doe je dat nog, maar probeer je het direct in de praktijk te brengen.

Leervaardigheid (een Dublin-descriptor). Heb je een leervaardigheid verworven?

Maatschappelijke verantwoordelijkheid (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad)

Ben je meer betrokken bij ethische, normatieve en maatschappelijke vraagstukken? Ben je meer een krant gaan lezen?

Mindset. Hoe dacht ik over een probleem of een politieke situatie en waar is mijn beeld bijgesteld en waarom?

Methodische handelen (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad). Eerst deed je eigenlijk maar wat, nu maak je gebruik van modellen omdat je geleerd hebt dat die versnelling geven in een resultaat bereiken.

Multidisciplinaire integratie (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad). Kan je kennis en inzichten, houding en vaardigheden integreren in je handelingen?

Onderzoekend vermogen. Vroeger nam je maar aan dat het wel zo was zoals je collega’s zeiden of de klanten. Nu onderzoek je dat eerst op je eigen manier.

Oordeelsvorming (een Dublin-descriptor). Ben je in staat, beter dan ervoor, om gevens te verzamelen en te interpreteren?

Politiek vaardig. Had je eerst een hekel aan politiek en snap je nu dat je daar niet onderuit kan in een firma, dus heb je wat vaardigheden daarin ontwikkeld? Waaruit blijkt dat?

Professionalisering (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad). Kan je nu iets zelfstandig uitvoeren? Is je functioneren binnen je organisate beter geworden? Beheers je jouw beroep nu beter?

Reflectief denken en handelen (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad). Kijk je meer terug?

Samenwerken. Deed je dat eerst nooit en nu wel?

Sociaal-communicatieve bekwaamheid (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad). Multicultureel geworden? Internationaal gewerkt? Meer begrepen wat een invloed cultuur heeft?

Studiejaren heen. Wat kon je in het eerste studiejaar, en nu? Of hoe bouwde dit zich op? En zat daar een strategie onder, bijvoorbeeld met een Persoonlijk Ontwikkel Plan (POP) die je met jezelf of met je werkgever had afgesproken?

Toepassen van kennis en inzicht (een Dublin-descriptor). Kan je dit beter? Waaruit blijkt dat? En waarom is dat? Dit punt moet bij een vak als Strategische management goed uit de verf komen. Bijvoorbeeld omdat je de argumenten ladder bent gaat gebruiken etc.

Transfer en brede inzetbaarheid (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad). Kan je nu op meer banen solliciteren? Of heb je al in de studie verandering van rollen op het werk genomen of naar een andere werkgever of andere industrie gegaan? En lag daarin ook een reden die met studie te maken had? Gewoon omdat je door de studie meer inzicht kreeg in iets wat je nog niet kende, of meer zelfvertrouwen hebt gekregen?

Wetenschappelijk toepassing (een hbo-kernkwalificatie volgens de hbo-raad) Kan je relevante inzichten, theorieen en concepten toepassen, beter dan hiervoor? Of kan je jouw werkgever nu overtuigen dat modellen best wel handig zijn om grip op een sitatie te krijgen en die zo te analyseren?

Wie ben ik en wie werd ik? Kijk naar jezelf. Wat kon je voor de start van de cursus niet en nu wel?

Zelfbeeld Kijk je nu anders naar jezelf? Ben je trotser geworden? Durf je meer aan? En waarom kwam dat zo, waarom ben je veranderd?

Wat ook nog kan…..Is dingen vertellen over je ‘Wat wil ik….’

• Ambitie
• Betekenisgeving
• Doelen stellen
• Droombaan bereiken
• Inspiratie
• Introvert wel of niet zijn
• Lead nemen of geleid worden
• Logisch redeneren
• Maatschappelijk verantwoord zijn
• Motivatie
• Onderhandelen
• Onderzoeken meer of minder
• People, Planet, Profit zicht op
• Prioriteiten beter of slechter stellen
• Proactiviteit
• Reactiviteit
• Sensitiviteit
• Team speler zijn wel of niet
• Tijd management
• Theorie gebruiken
• Zingeving

Of wat vertellen over ‘Wat vind ik….’: Mijn vaardigheid op het gebied van….

• Actief luisteren zijn verbeterd en dat is te zien aan…
• Argumentatie doe ik nu beter, want….
• Culturele waarden en normen en hun belang snap ik meer, want….
• Ethisch handelen doe ik nu…..
• Feedback geven en nemen kan ik nu beter, want als voorbeeld toen ….
• Normen en hun belang snap ik, bijvoorbeeld toen ik….
• Rol in groepen en mijn kleur daarin begrijp ik beter, want… dus….
• Vragen stellen vaardigheid is verbeterd want ik….
• Waarden

Je keek vooruit

Tonen van zelfsturend vermogen

• Ik maakte een concreet stappenplan om mijn doel te bereiken.
• Ik stuur mijn eigen ontwikkel- en leerproces. En als voorbeeld daarvan heb ik…
• Ik weet waarin ik me wil ontwikkelen. En dat was de afgelopen tijd xyz en wat ik nog ga doen is xyz..
• Ik investeer in mijn eigen ontwikkeling. Een voorbeeld daarvan is…
• Ik neem verantwoordelijkheid op me.
• Ik leg de schuld van mislukkingen bij mezelf en niet bij anderen.

Tonen van bereidheid om bij te sturen

• Ik vraag feedback en pas tips toe..
• Ik wil van anderen leren.
• Ik verleg regelmatig mijn grenzen.
• Ik kan anderen overtuigen.
• Ik draag regelmatig mijn mening uit.
• Ik houd me over het algemeen aan afspraken.

Je keek ook achteruit

Reflecteren op de effectiviteit van het eigen handelen

• Ik kan meestal mijn eigen gedrag benoemen en beschrijven.
• Ik kan meestal wel inschatten hoe mijn gedrag op anderen overkomt.
• Ik heb een goed beeld van mijn eigen zwakten en sterkten.
• Ik zoek in lastige situaties meestal naar mogelijkheden om eruit te komen.
• Ik  geef niet snel op, ook niet bij tegenslag.

---

Handige tool 1 – Taxonomie van Miller

Onderwijs gebruikt een logica voor hoe je iemand laat leren en welke stappen er daar dan voor zijn. Men moemt dat een taxanomie. En als je als student nu weet wat voor logica een onderwijs instelling neemt in hoe ze je op een steeds ‘hoger’ niveau laten komen, dan weet je ook wat dan van je verwacht wordt.

Er zijn er daar verschillende van die taxonomieen. Ik neem als voorbeeld die van Miller om mee te beginnen.

De gedachte is dat je door de tijd van je studie door de vier verschillende fases gaat. Bij het standaard onderwijs loopt dat door de studie jaren heen. In het 1e jaar leerde je woordjes van de Franse taal, in 2e jaar ging je die toepassen in een boekje, in het 3e jaar ging je het oefenen met andere leerlingen en in het 4e jaar ging je naar Parijs om het te oefenen in een complexe situatie.

In flexibel onderwijs worden die stappen in een ideaal geval in de paar maanden gemaakt. Dus in de eerste weken leer je hoe je marketing kan doen, dan de weken daarna pas je het toe op een casus die je leest en oplost, en de weken erna doe je dat in een gemeenschappelijk project en dan de laatste weken doe je een marketing advies traject voor de firma. Dit zou de logica zijn, maar vaak worden die dingen gelijklopend gedaan.

Je tekst rond lerend vermogen kan zijn iets van:

‘Ik heb eerst de kennis uit het boek me eigen gemaakt en toen het in klein toegepast en toen voor de firma’.

‘Ik heb het weten overgeslagen, ik dacht wel dat ik het kon. Dat was in het 1e jaar, maar kwam toen tot de ontdekking dat je toch wel wat theorie moet kunnen kennnen eerst, dus wat ik nu doe is….’

Handige tool 2. Taxonomie van Bloom

Bovenstaande plaat is van onderwijs maak je samen, website hier.

Super handig tool! Waarom?

Omdat een goede docent zijn lessen opbouwen zal van links naar rechts. Dus van Onthouden, naar Begrijpen, naar Toepassen etc tot die aan Creeren is. Dus wat wil die dat jij als student doet? Helzelfde. Dus als jij een verhaal moet houden over hoe jouw lerend vermogen is gegaan is het helemaal top dat je me verteld dat in mijn lessen je het eerst ging Begrijpen dan met plezier toepassen, je ging analyseren hoe dat ging, toen na de evaluatie daarvan iets nieuws gecreeerd hebt. Aan kennis van onderwerp xyz.

Eind Checklist: En hoe weet je of je dit goed doet?

De super student voldoet dan aan onderstaande zaken:

• Je weet wat je wil leren voor je professionele ontwikkeling en formuleert daarbij concrete doelen. Dit kan je eventueel in een Persoonlijk Ontwikkelings Plan hebben gezet.
• Je neemt initiatieven en kan anderen overtuigen om daarin mee te gaan, en gaat door tot de taak af is, houdt zich daarbij aan afspraken.
• Je kan je eigen gedrag kritisch bekijken, ook wat dit betekent voor de professionele ontwikkeling van jezelf.
• Je bouwt zelf momenten in om te reflecteren en feedback te vragen en legt dit ook vast. Zie hiervoor het nut van een logboek en lees daarover hier.
• Ja past verbetertips meteen en effectief toe.

Lees eventueel verder wat andere artikelen over het lerend vermogen

Heb je andere tips voor deze pagina? Zend ze me op rudolph.regter@outlook.c

versie 2022 met aanvulling winter 2023